La nomofobia non è solo un problema individuale o tecnologico, ma un segnale relazionale e culturale. Il seminario propone una lettura dialogica del disagio digitale degli studenti, spostando lo sguardo dal controllo alla corresponsabilità. Attraverso pratiche di ascolto, spazi di parola e co-costruzione di policy condivise, la scuola diventa luogo di prevenzione, cura e consapevolezza, coinvolgendo studenti, famiglie e docenti in un’alleanza educativa generativa.