Maria Montessori riconosceva nel lavoro delle mani un elemento centrale dell’apprendimento. Oggi educatori e ricercatori sono chiamati a riflettere criticamente su: come educare? Qual è il ruolo dei dispositivi digitali nei contesti educativi? Cosa indicano le evidenze neuroscientifiche?

Superare la contrapposizione tra rifiuto e adesione acritica alle tecnologie diventa essenziale per costruire una visione pedagogica capace di integrare il digitale per conoscenza, sviluppo critico e formazione.