A partire da una riflessione sulle possibilità di valorizzazione dell’errore come naturale step cognitivo nel processo di apprendimento, vengono proposte modalità e strategie operative da utilizzare in classe per promuovere una partecipazione attiva durante la correzione delle prove, con l’obiettivo di sviluppare competenze metacognitive, riflessione, autonomia e senso di autoefficacia negli studenti. 

Laboratorio per docenti di lettere e lingue straniere della secondaria di prima e secondo grado.